老师期末评语再写该生就out了
教育部今年公布了学生综合素质评价制度，将教师的评语纳入学生综合素质评价的内容，并放进档案中。老师对学生的期末评价，以后或许会对学生的升学录取产生影响。随着广州小学生期末考试结束，这几天，老师们除了阅卷，还要给每个学生写评语。你知道现在老师是怎么给学生写评语的吗？
从“该生”到“你是一个”
老师给学生写评语，如何下笔？像传统评语那样，一本正经地描述：“该生思想进步，该生热爱祖国，该生团结同学、乐于助人……”记者采访多名广州的小学老师发现，这种以“该生体”开头的写法已经out了，现在流行口语化。广州市天河区华融小学五年级1班张润柳老师给学生的评语是这样开头的：“你是一个文静乖巧的女孩子，你是一个心地善良的好孩子，你是一个胖胖的小伙子……”
开头变了，内容上又会怎么写呢？“我们写评语都是以鼓励为主，希望学生在哪些方面做得更好。”张润柳表示，在写学生不足的时候，她会采用比较婉转的手法。张润柳告诉记者，小学五、六年级学生的学生手册需要保管，毕业时作为中学招生录取的依据。“手册上不仅有老师评语，还有家长和同学的评语。”
家长：希望评语中“零缺点”
今年，教育部公布了学生综合素质评价制度后，教师的评语会作为学生综合素质评价的内容之一，对学生的升学录取产生影响。家长们得知这一制度后，普遍反映老师们的期末评语里常常会写孩子的缺点，并且希望老师在给学生们的评语中能够“零缺点”。
蔡女士的女儿在广州市黄埔区怡园小学读五年级，她认为，“老师能用亲切的、俏皮的、舒缓的语言写评语是相当好的，学生看了容易接受，家长看了知道老师用心良苦！至于老师的评语入档案并影响升学，我觉得应该有监督机制了，要避免老师评语权产生腐败或者对学生造成的不公平不公正。”
校长：评语是记录，以鼓励为主
“写评语的目的是帮助孩子进步。评语都是鼓励为主，很少在评语里体现缺点。”广州市荔湾区环市西路小学校长苏苑勋认为，“允许小学生犯错，也要给予改过的机会，改过了之后就不会再写进评语。”
在苏苑勋看来，老师写评语时要考虑学生的阅读水平，用交流的语言去写。此外，该校每个年级会有一个负责行政的老师，每个班主任写完评语后都要给行政老师把关，若用词不当会让老师重新修改。
精彩评语
你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。你是个聪明的孩子，如果能以牛顿为榜样，认真投入地对待每件事，一定会学有所获。
你是一位活泼可爱的男孩，好动也多嘴，其实这是聪明的特征，但是你要分清场合，课堂上就不能太随意地讲，如果在该安静倾听时却管不住嘴，那就不是好事了。
希望你对自己的要求更严格一些，做一个全面发展的优秀学生。这对你来说并不是难事，对吗？
信息时报记者 韦英哲 实习生 乐世琪